THÔNG TIN TIỂU LUẬN
- Trường: Đại học Luật Hà Nội
- Định dạng: WORD
- Số trang: 10 trang (Không bao gồm bìa, Mục lục)
- Năm: 2025 / Mã số: B0637.
XEM TRƯỚC NỘI DUNG
MỤC LỤC TIỂU LUẬN
| MỤC LỤC | Trang |
|---|---|
| PHẦN MỞ ĐẦU | 1 |
| PHẦN I. NỘI DUNG CỦA SỰ CHÚ Ý | 2 |
| 1.1. Khái niệm | 2 |
| 1.1.1. Định nghĩa | 2 |
| 1.1.2. Vai trò | 2 |
| 1.2. Các thuộc tính của chú ý | 3 |
| 1.2.1. Khối lượng chú ý | 3 |
| 1.2.2. Phân phối chú ý | 4 |
| 1.2.3. Tập trung chú ý | 4 |
| 1.2.4. Sự bền vững của chú ý | 5 |
| 1.2.5. Sự di chuyển chú ý | 5 |
| 1.3. Phân loại chú ý | 5 |
| PHẦN II. PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN SỰ CHÚ Ý | 6 |
| 2.1. Vì sao phải rèn luyện chú ý | 6 |
| 2.2. Nguyên nhân ảnh hưởng đến sự chú ý | 6 |
| 2.2.1. Nguyên nhân khách quan | 6 |
| 2.2.2. Nguyên nhân chủ quan | 7 |
| 2.2.3. Phương pháp rèn luyện | 7 |
| KẾT LUẬN | 9 |
| DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO | 10 |
TẢI VỀ: Vui lòng tải về để xem toàn bộ nội dung của tài liệu! |
LỜI MỞ ĐẦU
Marc Trestman đã từng nói rằng: “Tôi biết khi tôi tập trung những điều tốt đẹp chắc chắn sẽ xảy ra”. Trong đời sống thực tiễn của mỗi cá nhân “chú ý” được nhắc đến như một phần quan trọng cho sự phát triển cá nhân, toàn thể xã hội. Trong học tập cũng như làm việc để đem lại hiểu quả cao cho mỗi hoạt động yêu cầu sự chú ý, như vậy chú ý là điều kiện cần thiết nâng cao hiệu quả công việc, thúc đẩy sự phát triển dẫn dắt con người đến thành công. Không chỉ trong học tập và làm việc, nhiều hoạt động khác của đời sống con người cũng cần đến sự chú ý. Vậy nên bài viết này sẽ làm rõ nội dung của sự chú ý trên cơ sở đó để đề ra những phương pháp rèn luyện chú ý đúng đắn khoa học có ý nghĩa.
Vì thế, em xin chọn đề tài số 6: “Phương pháp rèn luyện sự chú ý trong tâm lý học”.
TẢI VỀ ĐỂ XEM ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG
TẢI VỀ: Vui lòng tải về để xem toàn bộ nội dung của tài liệu! |