THÔNG TIN TIỂU LUẬN
- Trường: Đại học Luật – Đại học Huế.
- Số trang: 21 trang (cả bìa)
- Năm: 2021 / Mã số: B0297.
- Pháp luật áp dụng: Không.
- Từ khóa: Bạo lực học đường/ Học sinh/ Phòng chống bạo lực học đường/ Xây dựng bài giảng dạy pháp luật
XEM TRƯỚC NỘI DUNG
![[Tiểu luận 2021] Xây dựng bài giảng pháp luật cộng đồng về phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THPT Nguyễn Trường Tộ, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai 3 [Tiểu luận 2021] Xây dựng bài giảng pháp luật cộng đồng về phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THPT Nguyễn Trường Tộ, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai](https://bunny-wp-pullzone-evwxkqab4s.b-cdn.net/wp-content/uploads/2022/09/xay-dung-bai-giang-day-phap-luat-cong-dong-ve-bao-luc-hoc-duong-3.jpg)
MỤC LỤC TIỂU LUẬN
| MỤC LỤC | Trang |
|---|---|
| DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT | |
| LỜI MỞ ĐẦU | 1 |
| CHƯƠNG I: QUY TRÌNH SOẠN BÀI GIẢNG | 2 |
| 1.1. Xác định đối tượng giảng dạy | 2 |
| 1.2. Xác định chủ đề bài giảng | 2 |
| 1.3. Chuẩn bị nhân sự và phân công nhiệm vụ: | 2 |
| 1.3.1. Chuẩn bị nhân sự | 2 |
| 1.3.2. Phân công nhiệm vụ | 2 |
| 1.4. Xác định bối cảnh diễn ra | 3 |
| 1.5. Lựa chọn phương pháp giảng dạy và chuẩn bị các phương tiện hỗ trợ | 3 |
| 1.5.1. Các phương pháp giảng dạy | 3 |
| 1.5.2. Chuẩn bị các phương tiện hỗ trợ | 3 |
| 1.6. Chuẩn bị các tình huống trong hỗ trợ giảng dạy: | 3 |
| CHƯƠNG II: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG CHI TIẾT | 4 |
| 2.1. Xác định mục tiêu hướng đến của bài giảng | 4 |
| 2.2. Xây dựng khung chương trình tổ chức giảng dạy | 4 |
| 2.3. Xây dựng nội dung chi tiết | 8 |
| 2.3.1. Khái niệm và phân loại hành vi bạo lực học đường | 8 |
| 2.3.2. Quy định của pháp luật về xử lý hành vi bạo lực học đường | 9 |
| 2.3.3. Thực trạng hành vi bạo lực học đường và hậu quả | 11 |
| 2.3.4. Nguyên nhân hành vi bạo lực học đường | 13 |
| 2.3.5. Giải pháp phòng chống bạo lực học đường: | 14 |
| KẾT LUẬN | 17 |
| DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO | 18 |
LỜI MỞ ĐẦU
Giảng dạy pháp luật cộng đồng được hiểu là quá trình cung cấp nội dung pháp luật theo chủ đề cho những người đối tượng cụ thể trong xã hội. Khác với các buổi tuyên truyền, phổ biến pháp luật, hoạt động giảng dạy pháp luật cộng đồng nhấn mạnh đến phương pháp giảng dạy- phương pháp tương tác, nghĩa là giữa người giảng và đối tượng nghe giảng không phải là quan hệ “thầy- trò” giữa tuyên truyền viên với đối tượng được tuyên truyền mà là sự tương tác giữa đối tượng nghe với các chủ thê tham gia vào quá trình giảng dạy cộng đồng. Mặt khác, việc soạn bài giảng phù hợp với đối tượng và phương pháp giảng dạy cần phải được quan tâm vì nó là yếu tố cần thiết đảm bảo cho sự thành công của buổi giảng dạy pháp luật. Một vấn đề nữa cần quan tâm trong quá trình giảng dạy pháp luật cộng đồng là phải có sự gắn kết rất chặt chẽ giữa lý thuyết (nội dung quy định pháp luật) với tình huống giảng dạy. Sự gắn kết giữa nội dung và quy định pháp luật với tình huống giảng dạy và hoạt động giải đáp thắc mắc tại chỗ đòi hỏi bài giảng pháp luật cộng đồng phải được chuẩn bị rất kỹ lưỡng về nội dung cũng như phương pháp được sử dụng đối với từng nội dung bài giảng.
Hiện nay tình hình bạo lực học đường diễn ra nhiều đặc biệt tại môi trường trung học phổ thông. “Phòng bệnh hơn chữa bệnh” nhận thấy tính nghiêm trọng của vấn đề, việc giảng dạy pháp luật cho đối tượng là học sinh về vấn đề bạo lực học đường là rất quan trọng để giảm được tình trạng này. Vì vậy người viết đã chọn đề tài “Xây dựng bài giảng pháp luật cộng đồng về phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THPT Nguyễn Trường Tộ, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai”. Hy vọng với nội dung đề tài này sẽ áp dụng tốt được trong thực tiễn cũng như giúp cho người đọc nghiên cứu, đánh giá, hiểu thêm về các quy định của pháp luật cũng như hạn chế tối đa tình trạng bạo lực học đường.
TẢI VỀ ĐỂ XEM ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG
TẢI VỀ
Vui lòng tải về để xem toàn bộ nội dung của tài liệu!
Bấm thanh toán & Tải về: 100.000 VNĐ (.docx)